คุณค่าของการศึกษาระดับอุดมศึกษาถูกตั้งคำถามในช่วงสองสามทศวรรษที่ผ่านมาภายในสหรัฐอเมริกาและสหภาพยุโรป ด้วยการระบาดใหญ่ในมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ในช่วงเริ่มต้นปีการศึกษาใหม่ หลายคนถูกบังคับให้ย้ายการศึกษาส่วนสำคัญไปเป็นรูปแบบการเรียนรู้ทางไกลการปรับตัวนี้ทำให้เกิดข้อสงสัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับคุณค่าของการศึกษาระดับอุดมศึกษา สิ่งเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นผลมาจากแนวทางการสอนแบบเดิมเพื่อการศึกษา ซึ่งผลักดันข้อมูลให้นักเรียนเกิดผลเสียต่อการเก็บรักษาความรู้และการพัฒนาทักษะที่สำคัญ เช่น การคิดเชิงวิพากษ์
เพื่อให้บรรลุผลการเรียนรู้ตามที่หลายโปรแกรมอ้างสิทธิ์
นักการศึกษาในมหาวิทยาลัยสามารถเปลี่ยนการเรียนรู้ออนไลน์ของตนให้เป็นเครื่องมือพัฒนาที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนของตนโดยทบทวนหลักการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ความท้าทายพื้นฐานของการรักษา
ความรู้ความรู้และทักษะของผู้สำเร็จการศึกษาได้ถูกตั้งคำถามโดยบริษัทหลายแห่งในช่วงสองสามทศวรรษที่ผ่านมา บริษัทใหญ่บางแห่ง เช่นกลุ่มสำนักพิมพ์ระดับโลก Penguin Random Houseได้ละทิ้งความต้องการปริญญาสำหรับงานใหม่โดยสิ้นเชิง ในการศึกษาธุรกิจ ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีได้นำเครื่องมือจำลองและระบบการเรียนรู้ออนไลน์ใหม่ๆ มามากมาย คำถามสำคัญยังคงอยู่: “คุณค่าของการศึกษาในมหาวิทยาลัยคุ้มค่ากับต้นทุนที่เพิ่มขึ้นหรือไม่”
และถ้าคุณถามบัณฑิตว่าพวกเขาจำได้จากการศึกษาในมหาวิทยาลัยมากแค่ไหน ส่วนใหญ่จะตอบกลับภายใน 10% -25% ซึ่งเป็นผลตอบแทนที่น่าสยดสยองจากการลงทุนทั้งเวลาและเงิน แม้ว่ามหาวิทยาลัยหลายแห่งจะผลักดันแนวคิดเรื่องการเรียนรู้และหลักสูตรที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง การเรียกคืนข้อมูลก็ยังไม่ดี และถ้าการจำได้ไม่ดี ทักษะที่พัฒนามาจากความรู้ที่ดูเหมือนจะลืมไปแล้วล่ะ? พวกเขาเคยพัฒนามาก่อนจริงหรือ?
แนวทาง ‘ตัดคุกกี้’ ที่บีบคอการ
เรียนรู้ สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์มักประกอบด้วยการอภิปรายรายสัปดาห์ การอ่านสื่อและกิจกรรมต่างๆ เช่น การจำลอง การบรรยายที่บันทึกไว้ล่วงหน้า และการมอบหมายงาน มหาวิทยาลัยออนไลน์หลายแห่งใช้โมเดลนี้เพื่อมอบประสบการณ์ที่สอดคล้องกันสำหรับนักศึกษา
ภายในแบบจำลองนี้ บทบาทของผู้สอนหรือศาสตราจารย์ลดลงอย่างมากในมหาวิทยาลัยออนไลน์หลายแห่ง โมเดลดังกล่าวส่งผลต่อการเรียนรู้ในโลกที่มีปัญหาแบบไดนามิกและซับซ้อน เช่น การระบาดใหญ่และปัญหาความยุติธรรมทางสังคมที่ส่งผลกระทบต่อทุกคนอย่างไร
ความจริงที่น่าเศร้าก็คือโมเดลนี้ใช้การเรียนรู้เพียงเล็กน้อย แม้ว่าจะปรับขนาดได้ง่าย แต่ก็สร้างโรงงาน ‘เครื่องตัดคุกกี้’ ของการวิเคราะห์เชิงทฤษฎีพร้อมความรู้ที่ลืมไม่ลง น่าเศร้าที่นักเรียนทุกคนได้รับเนื้อหาทั่วไปที่เหมือนกันและให้ผลลัพธ์ที่คล้ายคลึงกัน
จากมุมมองด้านการตลาด มหาวิทยาลัยหลายแห่งพูดถึงการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง อย่างไรก็ตาม โรงงานตัดคุกกี้นั้นยอดเยี่ยมในการจำลองประสบการณ์ของนักเรียนด้วยเนื้อหาและงานเดียวกัน การเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในสถานการณ์เช่นนี้อยู่ที่ไหน ประสบการณ์นี้คุ้มค่าที่จะทำซ้ำหรือไม่?
มาดูตัวอย่างง่ายๆ กัน: หลักสูตรธุรกิจระดับปริญญาโท หลักสูตรความเป็นผู้นำอาจมีหัวข้อที่ดี เช่น การตัดสินใจอย่างมีจริยธรรม ซึ่งพิจารณาจากมุมมองของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่างๆ รวมถึงค่านิยมทางวัฒนธรรมของพวกเขา
อาจใช้กรณีศึกษาที่ออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียนประยุกต์ใช้สิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ อย่างไรก็ตาม กรณีศึกษานี้อาจมีความหมายเพียงเล็กน้อยสำหรับนักศึกษาในหลักสูตร โดยเฉพาะอย่างยิ่งในขณะที่ทุกคนกำลังรับมือกับการกักกัน การสวมหน้ากาก และการประท้วงเพื่อความยุติธรรมทางสังคม
การขาดความหมายทำให้เกิดปัญหาสองประการในการเรียนรู้ ประการแรก การเรียนรู้ต้องการความผูกพันทางอารมณ์กับข้อมูลใหม่ หากไม่มีสิ่งนี้ ข้อมูลใหม่มักจะมีระดับการเก็บรักษาที่ต่ำมาก เมื่อเวลาผ่านไป ความคงอยู่นั้นจะลดลงไปอีก
เครดิต : scparanormalfaire.com, shahpneumatics.com, snoodleman.com, sportdogaustralia.com, swimminginliterarysoup.com
